El embarazo

Cómo educar a un prodigio para criar a una persona.

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Si me dices ahora que hay padres que no sueñan con que su pequeña niña crezca como niño prodigio, solo sonreiré. No hay tales padres! Todos esperamos que nuestro hijo sea el más talentoso, el más inteligente, el más ... ¡En general, el más, el más! A la derecha Entonces 🙂

Por supuesto que es Soñamos, en secreto o abiertamente, pero soñamos que nuestro hijo se convierta en un verdadero prodigio. Pero, ¿es posible ayudar al niño a convertirse en un niño prodigio? En parte sí. Y sobre cómo hacer esto, hablaremos un poco hoy.

¿A quién cultivamos?

Por definición, un niño prodigio es un niño cuyo nivel de desarrollo intelectual supera significativamente el nivel de desarrollo de la mayoría de los niños de la misma edad.

Tales niños aprenden a leer y escribir temprano, y con frecuencia adquieren estas habilidades por sí mismos, sin la participación de los padres. Tienen una memoria bien desarrollada, son capaces de memorizar una gran cantidad de información sin esfuerzo aparente. A diferencia de los niños ordinarios, los geeks tienen la capacidad de centrarse profundamente en el tema de interés.

¿Y el niño prodigio?

Hay una gran cantidad de pruebas para determinar el nivel de habilidades intelectuales del niño.

Por supuesto, puedes intentar hacerlo tú mismo.

Pero no estoy seguro de que puedas ser tan imparcial y objetivo.

Por lo tanto, sería mejor que un especialista realizara tales pruebas. Incluso un buen psicólogo en kindergarten podrá evaluar los resultados teniendo en cuenta la edad y las características específicas del desarrollo del niño. Sin mencionar al especialista en perfiles. Además, es importante evaluar dichos indicadores durante un período de seis meses a un año.

Además de evaluar el nivel general de desarrollo, el psicólogo podrá identificar las inclinaciones del niño hacia cierto tipo de actividad y sugerir qué área es mejor para dirigir los esfuerzos de los padres.

Los métodos populares de desarrollo temprano del niño y un gran número de madres educadas de amas de casa que están listas para dedicar todo su tiempo al niño amado, han llevado a muchos niños a leer y contar a los tres o cuatro años.

Es poco probable que a estos bebés se les pueda llamar naturalmente dotados, sus habilidades son el resultado del trabajo de sus padres.

El desarrollo asimétrico es típico de todos los niños maravilla: con habilidades bien desarrolladas para el pensamiento lógico, la capacidad de sistematizar y estructurar la información recibida, otras funciones mentales están notablemente rezagadas.

La mayoría de las veces la fantasía "cojo", imaginación, emociones. Con alta inteligencia, los niños a menudo demuestran un hogarismo infantil y social, no son amigos con educación física. Se produce un retraso en el desarrollo motor no solo porque un pequeño genio no juega juegos al aire libre con otros niños en el patio, corre y salta un poco, sino también porque la naturaleza, que es generosamente dotada con uno, a menudo se ve privada de otro.

Según las estadísticas, entre los niños verdaderamente dotados hay mucho más niños, como Mozart, Einstein, Hugo, Griboedov, los matemáticos Gauss y Pascal, el físico Ampère, el fundador de la cibernética Wiener. Pero todos estos ex geeks, que luego se convirtieron en grandes personas, son la excepción y no la regla.

Los padres de niños que exhiben habilidades inusuales a menudo lo tiran todo a sus pies, rechazando su propia carrera, la madre (la mayoría de las madres trabaja con los niños milagrosos) dedica todo su tiempo al niño, participando en ejercicios de desarrollo, absorbiendo la literatura especializada en toneladas.

No siempre consciente de esto, ella espera un gran retorno del niño en el futuro, al menos, el Premio Nobel.

Y la verdad de la vida es que, en la mayoría de los casos, los geeks se convierten en los adultos más comunes, y esas habilidades que a los 5 años parecían extraordinarias, sus compañeros comprenden a su debido tiempo y se alinean en el desarrollo con aquellos a quienes consideran un pequeño genio.

Es más correcto y sensato acercarse a un niño dotado con un entorno diferente: alegrarse de su éxito en el ajedrez o el dibujo, pero estar preparado para el hecho de que el niño no se convierta en un jugador de ajedrez o un artista, sino que elija un camino diferente y sea feliz.

Lo principal es que el bebé sepa que estás orgulloso de él y que lo ames por quién es, sin importar qué tan rápido multiplique los números en su mente. Para nosotros, de todos modos, nuestro hijo es el mejor del mundo. De verdad 🙂

Cómo evitar el desarrollo unilateral de un niño superdotado.

Muy a menudo, los niños que comienzan a hablar temprano, recitan poemas, leen enciclopedias y saben mucho más que sus compañeros, los padres se “mueven” en esta dirección: el niño prodigio es enviado a la escuela antes, prediciendo un futuro brillante para él en la ciencia. Al mismo tiempo, se olvidan del desarrollo emocional (se acostumbra decir ahora - inteligencia emocional), y el desarrollo de un niño superdotado es unilateral, no puede comunicarse. ¿Cómo crecer de una persona prodigio versátil? Un estudio de caso le dice a la psicóloga Ekaterina Murashova.

En ese momento apenas estaba empezando a trabajar y traté a cada cliente que vino a mi oficina con un miedo mal escondido. ¿Y si no entiendo lo que le está pasando? ¿Y si todas las técnicas que poseo sean inútiles? Y lo más importante: ¿podré ayudarlo (él), o él (él) se irá decepcionado de mí en particular, y a menudo en psicología en general (en esos años, la alfabetización psicológica de la población tendía a cero, y a menudo yo era el primer psicólogo que estas personas han visto en sus vidas)?

Eddie Wunderkind

En ese momento, toda la familia acudió a la recepción: papá, mamá y niño, un niño de cuatro o cinco años. Y de inmediato me gustó. En ese momento era raro, las madres con niños o adolescentes solían venir solas, solo para "hablar" (aquí debemos recordar que no había muchos programas de televisión, programas de entrevistas, computadoras personales e Ineta en la vida cotidiana).

- Ya ves, tenemos tal cosa aquí. - Papá habló. - Estamos a punto de consultar a su hijo. El esta con nosotros como decirlo Bueno, Filippok, en general, ¿recuerdas? - El hombre me miró esperanzado.

Recordé la historia de Leo Tolstoy sobre un niño campesino que él mismo fue a la escuela, pero no tuvo tiempo de decir nada.

"No me gusta Tolstoy", dijo el niño. - Sus historias son aburridas. Me gusta más Nekrasov. "Frost Governor" - mi favorito. ¿Quieres leer?

- Edik, no lo hagas! - dijo rápidamente mamá y, disculpándose, me sonrió. - Realmente le gusta Nekrasov, y sabe de memoria casi todo el poema. Y mucho mas Y le encanta recitar. Si comienza, entonces no se detendrá - ofendido.

"Sí", asentí, para responder de alguna manera. Con el desarrollo de Edik obviamente todo estaba en orden. Incluso demasiado Pero con lo que vinieron a mí?

"Somos ingenieros", dijo el padre. - Y no entendemos la pedagogía. Pensamos que jugaría con autos, soldados, luego con los niños en el patio y luego iría a la escuela.

"Probablemente me gustaría ir a la escuela", me dijo Eddie de manera confidencial. - Pero allí, ¿te imaginas qué tontería? ¡Sólo de siete años de edad se llevan!

"Él puede leer, contar, escribir", dijo la madre. - Escribe en letras mayúsculas, escrito para él no está muy dado. Casi nunca jugó y nunca jugó. Le gusta hablar con adultos. Todo el tiempo requiere nuevos libros, en su mayoría educativos. Confecciona su enciclopedia en cuadernos gruesos, con fotos. Simplemente no sabemos cómo tratar esto. ¿Es esta generalmente la norma o qué? - Y de repente, inesperadamente para mí: - ¡Víctor, cállate los oídos!

Antes de que tuviera tiempo de reaccionar, papá tomó hábilmente la cabeza de su hijo en sus grandes manos. Edik no intentó escapar y observó con mucho cuidado la articulación materna. "Es muy posible que la lectura de los labios", pensé, "los niños tengan talento en esto, y el caso para él claramente no es el primero".

"La madre del marido tiene esquizofrenia", dijo la mujer rápidamente. - Escuchamos que es hereditario, por eso estamos muy preocupados. Discúlpenos por esta escena, pero no queremos que Edik lo sepa e inmediatamente asuma el estudio de la psiquiatría, aunque en general el libro de referencia pediátrico médico (lo usé cuando era un bebé y estaba enfermo) es su libro favorito. Víctor, lo dije todo, ¡déjalo ir!

El Edik liberado no dio un solo paso y siguió escuchando con interés nuestra conversación.

- En general, así: ¿qué debemos hacer con eso ahora, para no dañar? - Vitya tomó el toro por los cuernos.

La presencia de mi abuela con esquizofrenia me permitió entender completamente el problema y mi responsabilidad.

- Déjame hablar con Edward ahora, y luego piensa en eso, ¿y volverás, ya sin un hijo? - Le sugerí. - ¿Va a la guardería?

- Por supuesto, vamos! - Los padres estuvieron de acuerdo. - En el jardín va, y este es otro problema. Todos los tutores dicen a coro que él simplemente no tiene nada que hacer allí. Se sienta alrededor de su niñera durante días y días, mientras ella limpia o lava los platos, le cuenta la información que se encuentra en las enciclopedias que lee o lee versos en voz alta. A ella le gusta, pero entiendes.

"El desarrollo es fuerte, pero unilateral", les dije a los padres de Edik cuando vinieron a verme por segunda vez. - Si estos cerebros están todo el tiempo para alimentar las enciclopedias que piden, entonces no sé qué sucederá. Realmente pueden sobrecalentarse.

"Sí, claro", dijeron los padres. - ¿Pero qué hacer?

- Es necesario poner en marcha lentamente todas las demás partes. Si se agrega algo en algún lugar, en algún lugar, algo ciertamente disminuirá. Ahora vamos a discutir cómo hacer esto.

- ¿Pero será normal? La madre preguntó ansiosamente.

- Lo más probable, sí. Las estadísticas son para ti, le respondí. - Y empecemos con una enfermera bonita - que no solo lea su poesía, sino que también ayude con la limpieza.

Cómo Edik mató al ratón y ayudó a los discapacitados.

¿Qué pasó después? Sucedió que lo sé. Desde ese lejano día ahora. Mi participación en el evento es mínima. La familia Edik vino a mí una o dos veces al año, solo para contarnos sobre los éxitos y discutir los fracasos. Habiendo entendido lo que está sucediendo, ellos mismos construyeron un algoritmo específico y actuaron, a menudo de manera decisiva e inesperada.

Edik continuó yendo al jardín de infancia y se desempeñó allí como tutor asistente: mantuvo el orden, organizó las clases, ayudó a la enfermera a limpiar y estaba completamente seguro.

El primer ratón, que compró a Edik (mi consejo), murió. Él no la sentía en absoluto, no podía cuidarla adecuadamente. Su muerte fue experimentada como una tragedia por toda la familia. Se le dijo a Edik: somos culpables, te sobreestimamos, eres un niño completamente subdesarrollado.

Edik leyó todo lo que pudo sobre ratones y ratas, elaboró ​​un esquema de cuidado de cómics y pidió uno más. Dijeron que lo rechazaron: más tarde, cuando mejor aprendas a sentir a los demás, los seres vivos no son juguetes.

Mi hermana nació. Edik, el hermano mayor, ayudado por las instrucciones, de buena gana y con eficacia. La madre se quejó: ella hace todo, pero no siente nada, como con una rata.

Cuando Edik tenía cinco años y medio, el personal del jardín de infantes se rebeló: su hijo necesita ir a la escuela, y preferiblemente no en el primer grado, pero inmediatamente en el segundo o en el tercero, destruye el talento o incluso el genio, ya no lo retendremos aquí.

La madre y el padre han escuchado en algún lugar sobre los grupos del "Niño especial". Fuimos a descubrir y descubrimos que estos son grupos para niños con trastornos del desarrollo. Pero también toman los normales, un concepto así, avanzado, de Occidente.

"También tenemos una violación, solo en la otra dirección", dijeron los padres de Edik. - Escríbenos en el grupo de mayores.

Edik estaba muy sorprendido. "Mamá, papá, ¿qué se supone que debo hacer allí?" El pregunto "¿Qué? ¿Qué?" Respondió a los padres. "¿Qué puedes hacer? Ayudar, desarrollar. Viste qué tipo de niños hay debido a que sus enfermedades no están desarrolladas. Pero no tienen la culpa. Necesitan ayuda". "Ajá, ahora entiendo", asintió Edik.

Y dos semanas después, felizmente dijo: "¿Sabes por qué tengo todo mojado? Le enseñamos a Dasha todo el día a lavarnos las manos. Al principio tenía miedo, luego salpicaba y tiraba jabón, ¡y luego incluso aprendió a enjabonarse ella misma! ¡Yo le enseñé!" .

"Hijo, estamos orgullosos de ti!" - Respondí sinceramente a los padres.

Cómo Edik fue a la escuela y enseñó idiomas.

A los seis años y medio, Eddie fue a la escuela. Los padres le contaron a un joven maestro sobre su experiencia previa en "Niño especial" y le preguntaron: "Realmente lo usas al máximo, para que no se pierda mucho, ¿eh?".

La niña admiró la creatividad de sus padres, se llenó de curiosidad, evaluó a Edik en uno de sus primeros días escolares (su conocimiento era en promedio en el nivel de tercer o cuarto grado) y le dijo: OK, Bunny, trabajaremos con usted en esta clase.

En ese momento, mis padres y yo discutimos lo siguiente: el desarrollo emocional y todo tipo de ayuda es, por supuesto, excelente, pero ¿cómo puede Edikin usar su fantástica memoria y su curiosidad todavía curiosa acerca del mundo como sistema? Sí, para que luego te sea útil?

Entonces mi madre recordó, por cierto, que en dos años y medio a Edik se le entregaron tarjetas con dibujos, donde en el reverso se llamó al dibujo en cuatro idiomas. Edik exigió nombrarlo todo y pronto complació a su guardería que casi hablaba, llamando en voz alta muebles y platos en francés y español.

- ¡Por supuesto, idiomas! - nos dimos cuenta. - ¡Siempre es útil!

Edik, entusiastamente, tomó la iniciativa de los padres y se comunicó con tutores adultos que lo complacían terriblemente (sus compañeros, hijos todavía muy desanimados, me confesó que tenía algo más fácil con las personas discapacitadas del Niño especial).

En el quinto grado llegó la crisis. El joven maestro ya no estaba allí, los maestros de la materia no tenían tiempo para el entretenimiento, Edik dijo que en la escuela "todos los idiotas" y que ya no iría allí.

- ¿Irás al sexto grado? - le pregunte - ¿Si, por supuesto, logras pasarlo todo? ¿O débil? ¿Te sientes y te quejas?

Edik siempre reaccionó adecuadamente a los desafíos intelectuales, casi en su edad juvenil.

Aquí, un maestro que ama a un niño y un profesor principal de clases de primaria han aconsejado: usted no tiene nada que hacer en nuestra escuela, vaya al Liceo de Física y Matemáticas, estaremos de acuerdo, le explicaremos, le mirarán.

Vamos Hasta el octavo grado, todo estaba bien, entonces el director llamó a los padres: tenemos un programa físico y matemático muy fuerte, su hijo estudia tres idiomas además, está sobrecargado, no puede hacer frente, dos deuces en cuartos, idiomas abandonados.

- ¡Pero él los ama! ¡Él va a los clubes de amistad ruso-francés y ruso-alemán, mira programas de televisión latinoamericanos sin traducción, sueña con visitar España!

"Entonces deja nuestra escuela".

Todos aconsejaron quedarse y reclutar, la escuela en la ciudad fue citada y dio garantías de admisión a la universidad o Polytech. Incluso yo fui silenciosamente cobarde. Edik dijo: "Los talentos en matemáticas en nuestra clase son Leshka e Ilya. Y entiendo estas tareas de tercero a cuarto. Nos vamos".

En una escuela de inglés ordinaria, el conocimiento de matemáticas adquirido en el liceo era la edad, que era suficiente para el grado 11. Idiomas que, por supuesto, fue brillante. La memoria sigue siendo buena. Además, ayudó voluntariamente y con destreza a todos los que no tuvieron algo que ver con sus estudios, y en los últimos dos grados, trabajó como tutor de inglés para niños. Terminó la escuela casi (no se le dio ninguna tarea en física y química, recogió por abarrotamiento) un alumno excelente, el favorito de todos.

Orientación profesional para el prodigio.

- ¿Qué debo hacer ahora? - Confusión en una fisonomía redonda del acné. - No lo sé.

- que te gusta ¿Idiomas?

- No quiero un traductor. Y tampoco quiero un científico. Quiero con la gente

- Probablemente tampoco, aburrido.

- ¿Qué te gusta hacer? No escuches a nadie más que a ti mismo. ¿Recuerdas eso?

- Me gusta enseñar, explicar, ayudar. Lo hice toda mi vida, en todas las clases, incluso en el jardín de infantes lo hice. Tengo éxito, y esto es genial, cuando una persona no sabía, no podía, no entendía, y usted le explicó, le enseñó y se convirtió.

- Bueno, tú mismo respondiste tu propia pregunta.

Hace unos años, el profesor Edward todavía era muy joven y se convirtió en el "Maestro del año" aquí en San Petersburgo; inesperadamente (y muy agradablemente) vi su retrato en la pancarta en la parada del autobús. Estoy muy orgulloso de él y le deseo mucho éxito a él y a su familia.

Talento oculto

El talento oculto. "La escala del fracaso escolar de los niños superdotados es la más estudiada en los Estados Unidos, donde las pruebas de inteligencia (IQ) están generalizadas.

Datos para los Estados Unidos, y como ahora estoy sentado en los foros de educación estadounidense debido a la llegada de mi hijo, solo puedo decir mis impresiones.
1. Las pruebas de talento en los Estados Unidos comienzan en los pómulos elementales (inicial) y son primitivas a propósito. Esto proporciona un amplio embudo de entrada y minimiza las pérdidas.
Por lo tanto, en el medio de la escuela (medio) de las clases de cuidado para estudiantes dotados (dotados) 15-20%. Esta es una práctica normal. Pero algunos niños (en la mayoría de los casos, niños), por el contrario, en la escuela secundaria se activan y caen en clases avanzadas. Esta onda hacia atrás es mucho menor que la fuga y asciende a 2-5%.

2. Todo el sistema de la escuela estadounidense es la posibilidad de un ascensor académico en una amplia variedad de temas. Puedes ser muy talentoso en matemáticas o danza. Y eso es todo) para el resto de las materias que estudia a un nivel básico, con estudiantes mucho más jóvenes.

3. На одаренность фантастически алияет мотивация) при появлении мотивации скрытая одаренность проявляется и расцветает.
А вот с мотивированием в наших школах очень плохо. Именно поэтому у нас такое количество скрыто одаренных детей. Увы.

одаренный ребенок?

Наталья, а вы не пробовали пообщаться с германскими мамами, которые занимаются РР?
Хотя бы на предмет - интересных-развивающих групп?

И еще - если ребенок любит чтение - то может быть его заинтересуют аудиоэнциклопедии с Чевостиком?
Или просто музыкальные постановки?
aunque la mejor opción se considera que los cuentos son "leídos" por mamá en un disco o cassette.

¿Cómo crecer un genio - los métodos de lucha de los globalistas contra el desarrollo temprano?

Hoy fue la transferencia de los globalistas "Cómo crecer un genio"; en mi opinión, esta transferencia está dirigida contra el desarrollo temprano. Y luego la abuela cortó, salió como un prodigio, bueno, no podía soportarlo, y probablemente después de una de las películas de terror de la televisión, hizo lo que se les enseñó.

Todos los métodos de desarrollo temprano tienen solo una desventaja significativa.
Es decir, que tan pronto como el niño crezca hasta la edad escolar, no está claro qué hacer con él. O bien él va a la escuela, donde inmediatamente se encuentra muy por encima de todos los demás en desarrollo, y con frecuencia a las clases altas, debido a sus habilidades generales, se va fácilmente. E incluso hasta el final de la escuela. Al final, "unlearns" funciona, porque es demasiado fácil O en el mismo lugar en la escuela francamente ocioso. No hay tantas opciones, y todas no son las mejores. Desde que Profesores que abordarán individualmente a tales niños - unidades. Y escuelas especiales - y aún menos. A menudo, el resultado es "genios no reconocidos", con habilidades brillantes, pero completamente acostumbrados a trabajar.
O bien el padre deja a su hijo en casa y, de hecho, construye su vida en torno a la educación del niño. Esto, por supuesto, puede ser bastante bueno en términos de los desarrollos intelectuales y otros del niño, pero el desarrollo de un padre puede no ser la mejor manera :) Y, nuevamente, solo unos pocos pueden pagarlo.

Así que, ay, el desarrollo temprano en su totalidad es bueno cuando hay una estrategia a largo plazo por adelantado. Y en Rusia, esto sigue siendo muy, muy malo.

Lees el libro "Cómo criar a un niño con

"Cómo criar a un niño feliz: el principio de continuidad". Jean Ledloff. Una mujer estadounidense que vivió en una tribu en América del Sur durante muchos años. 7ya.ru - proyecto de información sobre asuntos familiares: embarazo y parto, crianza de los hijos, educación y carrera.

http://www.continuum-concept.org/ - sitio Lendlof, autor del libro
http://samorodok.tripod.com/

También me gustó mucho el libro: lo leí completamente, pero según mi opinión, es muy importante leerlo y tomarlo. Pero como todo lo que lees sobre la crianza de los hijos.

Todo lo que escribió Lendlof se basa en la experiencia de una tribu en particular, pero ella misma escribe que la tribu vecina trató a los niños de una manera completamente diferente, por lo que lo que se describe en el libro es más la excepción que la regla.

En general, para mí, encontré muchas cosas interesantes que quiero controlar para mi hijo: por ejemplo, un mínimo de custodia y de carcajadas, mayor libertad de movimiento y, en general, la elección del espacio vital.

Engañar la evolución :)

Un niño dotado es aquel que ha logrado engañar a la evolución. Hay conceptos tales en la Psicología de las habilidades como las dotaciones generales y las dotaciones parciales (especiales).

OFF. Ella, ha habido adiciones al registro. :) ¿Podrías comentar algo: "El Ratón Rosa" se renombró como "Familia feliz"? :) ¿Y ya estás trabajando con dos años? Entonces, ¿en qué modo (hora, día, cuántas horas)? :))

Y otra pregunta :) - ¿Te has ganado el correo?

¿Es un prodigio?

Creo que no deberías imponer. )) Demasiado difícil para los geeks la vida no es fácil.

Repito: ¿tal vez no vale la pena toda la vida construir en la escuela? No todos quieren tomar la iniciativa en los asuntos escolares. Entiendo que los adultos quieren :)

Nyusha, por supuesto, si hay una oportunidad (tanto de interés como de tiempo), ¿por qué no hacer otra cosa? Para los niños, es importante no solo la cabeza, sino también las manos para "crear" :)

Si vas a algún lugar para hacer algo, dinos también.

Las hermanas Knyazevy - opinión subjetiva.

Nunca buscó crecer "prodigio". En 1949, los ex geeks, los mejores matemáticos y psicólogos por iniciativa de Norbert Wiener, organizaron un famoso seminario, comenzaron a revisar la psicología y el aprendizaje humano desde el punto de vista de los métodos teóricos.

Mi comentario también será subjetivo. :) El autor de un "artículo subjetivo", supuestamente estudiando con las hermanas, escribe que Knyazevs estudió de acuerdo con un programa individual.
De hecho, como descubrí, fue y no fue así en absoluto! :)
A la edad de 9 a 11 años, las hermanas empezaron a la par con todas, con estudiantes de 18 años y estudiantes de 19 años juntas: asistieron a las mismas conferencias y seminarios.
Pero después de tres meses, estaban por delante de sus compañeros de edad, y por lo tanto el autor de este tema, en promedio. dos veces Angela tuvo 96 puntos en la pantalla de rendimiento, mientras que Diana tuvo 94 puntos.
- wow, "sombra pálida"!
Aparentemente este es el hecho de que el autor llama "absoluta ASOCIALIDAD".

De hecho, el autor y otros estudiantes son asociales, y en lugar de estudiar, corrieron, a juzgar por su desempeño, para Klinsky o algo más.
En la pantalla de rendimiento fue obvio que el puntaje promedio de los estudiantes mayores de la Academia apenas alcanzó los 50 y en casos raros llegó a 60 puntos.
Esto, de hecho, no solo el autor, sino también la Academia, no pudieron soportar la "vergüenza": en diciembre, los estudiantes ya no ponen puntos en la pantalla de rendimiento.

Se hizo evidente que las hermanas en la corriente general de estudiantes no tenían nada que hacer: se adelantaron rápidamente, y en el primer año aprobaron todos los exámenes de dos cursos, al mismo tiempo que comenzaron a estudiar psicología y pedagogía, ley de filología.
Esto es lo que el autor llama ASOCIALIDAD.
La socialidad es un concepto demográfico: un niño debe recibir una educación superior antes de los 18 años de edad, esto es dictado por la biología humana.
Por lo tanto, ASOCIAL es el sistema de "educación tradicional", que se retrasa artificial y conscientemente en la escuela tres veces y no permite a la población de 18 años comenzar sus tareas directas: ¡tener y criar hijos en una familia!

Por alguna razón, el artículo "Hermanas de Knyazevy: Opinión subjetiva" comienza con una mentira. Desafortunadamente, se encuentra en casi todas las líneas. Aquí está lo que escribe el "autor", bajo el inicio de sesión de Nata Gorsky:
"Ambas niñas (de la misma edad) siempre estudiaron juntas (tenían una enseñanza individual, estudios externos). Ingresaron al instituto a los 14 y 13 años respectivamente, graduadas - después de 3 años (año de graduación - 2000)"

Por alguna razón, recordé el dicho de Nicolo Paganini: "Ellos envidian a los dotados. Odian a los talentosos. Se venganzan del genio". Así que puedes escribirlo todo. :)

La verificación y análisis de esta "información" mostró:
Las hermanas de Knyazev no entraron al Instituto, sino a la Academia.
Las hermanas de Knyazev no llegaron a los 13–14 años, sino a los 9–11 años, en 1998.
Las hermanas Knyazev estudiaron, de hecho, solo tres años y obtuvieron la primera licenciatura en relaciones económicas internacionales. ¡Agreguen tres años!
Un año más tarde, se licenció en pedagogía y psicología.
Bueno, y todavía tengo un par de diplomas: en derecho, en filología.
Además, en general, se describen las fabricaciones subjetivas y las sensaciones, que ni siquiera se deben leer y comentar. Sin embargo, esto se aplica a todos los niños y padres del país, y es necesario derrotar las mentiras, de lo contrario ella nos derrotará a nosotros.

¡La autora oculta que las hermanas se comprometieron antes de ingresar a la Academia y practicar deportes y tener categorías de deportes! Estaban comprometidos con la gimnasia, el tenis, la música y la coreografía.
¿Es posible suponer que la autora no lo sabía cuando escribió sobre el desarrollo inarmónico y unilateral? No, esto es imposible de asumir, ¿a menos que se cancele la educación física en la Academia?

A pesar de lo "catastrófico", en los años más críticos y trágicos para Rusia, las hermanas Knyazev recibieron en forma de ruso intensivo y externo, la mejor educación soviética y educación armoniosa, que les ayudó a obtener 5 educación superior antes de cumplir 17 años. A esto se opone el "autor subjetivo".

Descubrí en nuestra conferencia "Desarrollo Temprano" que en 1996, comenzó la era del Hombre del Desarrollo - Homo Advanced - cuando los niños terminan la escuela secundaria a los 8 - 9 años de edad, reciben de 4 a 5 educación superior hasta su madurez - 18- ti años

Esta era de Homo Advanced comenzó con la implementación de los métodos descritos en los libros: "Leer, antes de continuar", "Cómo acelerar el desarrollo intelectual de los niños", "¿Cómo desarrollar a un niño con talento?" (autor P.V. Tyulenev), ver: www.larisa.h1.ru, así como en los libros: "Infancia sin enfermedades" (1970), "Escuelas - sin retrasos" (V.F. Shatalov, 1971) La era del Hombre de Desarrollo ha comenzado. - ver: www.rebenokh1.narod.ru/haera.htm.

Así, hace veinte años, en 1996, se anunció que el nuevo sistema educativo "Child's World" con la ayuda de tecnologías súper avanzadas (desde: Homo Advanced) permite que los niños reciban entre 4 y 5 educación superior, hasta los 18 años. - vea: "Serie 4:" Avance - el camino hacia una persona desarrollada. La ciencia del desarrollo de los dones ", [enlace-1].

En esta conferencia, estos problemas comenzaron a ser discutidos en 1999, y los intentos de ensombrecer los resultados de las hermanas Knyazev y los métodos para criar a sus padres son sorprendentes: ¡tal atención a los niños merece todo el aliento y la replicación! - Esta es mi opinión "subjetiva", pero universal. El autor de este artículo, obviamente, considera que todos los participantes de la conferencia tienen retraso mental y trata de retrasar el desarrollo de los niños.

Se puede ver que la autora, en su opinión subjetiva, perdió completamente su sentido de la proporción en una mentira, tratando de desechar algo de su envidia, o sufre de un "complejo de zorros".
Los deseos hipócritas y los deseos de dejar de lado "Adam Smith" solo subrayan que, aparentemente, el desafortunado autor de este pequeño artículo tonto entiende su culpa y busca de alguna manera o de alguna manera justificarse a sí mismo por sus mentiras y, de hecho, calumnia.

Por lo tanto, todos los juicios "subjetivos" de este autor, como se desprende de los hechos anteriores: el mentiroso y el enemigo de la educación armoniosa, deben ser percibidos exactamente al contrario.

Creo que es necesario discutir, estudiar a fondo y replicar en Rusia la experiencia de las hermanas Knyazev, los resultados del sistema de métodos de desarrollo intelectual de maestros y padres maravillosos: Nikitin, Shatalov, Tyulenev y para siempre olvidar la pesadilla que se llama el "sistema de educación tradicional", que es el mismo delegado. Duma del estado E.A. Fedorov y otros lo llaman el "sistema de educación ocupacional".

Niño superdotado

Niño superdotado Desarrollo del cerebro infantil. Psicología infantil. Está claro que para nosotros TODOS nuestros hijos son dotados. Pero, sin embargo, a qué te refieres exactamente cuando hablas.

Hay un dicho: "Las personas nacen genios, luego se vuelven talentosos, luego dotados, luego capaces, luego se convierten en mediocridad".
V.S. Yurkevich escribe que en las clases medias de nuestra escuela casi el 80% de los niños son incapaces (aprenden, no saben cómo aprender).
"Los maestros en las escuelas ordinarias tratan principalmente con niños discapacitados". Esta declaración me llamó la atención. ¿Con incapacidades o cuyas habilidades no se permitieron desarrollar?
Además, Yurkevich escribe que los maestros de escuela se ríen de la opinión de que no hay niños incapacitados, pero que hay maestros incapaces, y está de acuerdo con los maestros, considerando esta opinión como un estereotipo perjudicial.
Bueno, tome la declaración inversa: no hay maestros incapacitados, hay niños incapacitados.
Pero, ¿cómo sucedió que el 80% de los niños, estudiantes de maestros capaces (y esto es nuestro con usted, y no algunos niños hipotéticos), fueran incapaces?
Esta es información a considerar :)
En cuanto a la identificación del talento.
Yurkevich escribe que un psicólogo común no puede identificar y contribuir al desarrollo de niños dotados: un especialista de este perfil debe tratar esto.
Sin embargo, también afirma que los dones provienen de la palabra "don" (el don de la naturaleza, el don de Dios), pero para su manifestación es necesario encontrarse con el niño, por naturaleza dotado de posibilidades especiales, con la familia, listo para desarrollar estas oportunidades. Y luego, con profesores que saben ver talento y que no le tienen miedo. La experiencia demuestra, escribe, que tales reuniones son bastante raras.
Como yo lo entiendo, ese 20% "se reunió".
¿Y el 80% restante? ¿Incapaz o no se cumple?
Ahora las respuestas a tus preguntas.
El concepto de "superdotación" está estrechamente relacionado con el concepto de "capacidad"; al mismo tiempo, el desarrollo de habilidades está asociado, por una parte, con su base biológica (actividades) y actividades, por otra.
En otras palabras, un niño con ciertas inclinaciones debe "reunirse" con su familia, maestro, psicólogo, quien verá estos avances y contribuirá (en lugar de aplastar o deformar) el desarrollo de estas habilidades en aquellas actividades que el niño en edad preescolar prefiere de la masa de las propuestas.
Hablé en la conferencia (en Yershovo), por qué no sé cómo sería mi primera lección con el niño, por qué diseñé la oficina para poder ver a qué mesa, estante, alfombra, etc. El niño hará, cómo arreglará lo que se le ofrece (inmediatamente se detendrá en una cosa, correrá por toda la habitación y elegirá algo para sus actividades favoritas o se interesará en mí y qué haré allí, murmurando algo en voz baja :))
Estoy seguro de que cada niño mental y físicamente sano tiene la capacidad de dotaciones totales.
Cada niño que nace con una cierta desviación tiene la capacidad de ser dotado en un determinado campo de actividad que compensa su falta.
Hay niños con dotaciones especiales (parciales); esto es evidente de inmediato: el niño muestra una alta actividad cognitiva en esta dirección particular, a menudo ignorando otros estímulos.

Wunderkind - un fenómeno social

El niño prodigio y el genio son dos conceptos completamente diferentes. Los genios en la infancia suelen llamarse "niño extraño". Entonces, el "niño extraño" era Stephenson, un aficionado, como a otros les pareció, andar por la cocina durante horas y horas. Pero fue en la cocina que este "ocioso" llamó la atención sobre el extraño comportamiento de la tapa de la caldera hirviendo, lo que más tarde le dio la oportunidad de convertirse en el creador de la primera locomotora de vapor. No menos "extraño" fue Charles Darwin, en lugar de estudiar las lecciones con ratones y bautizado por su propio padre, "la vergüenza de toda la familia". Incluso Pushkin no mostró signos de genio en su infancia. Según su hermana, él simplemente llevó a la madre a la desesperación con su lentitud y silencio.

Los genios a menudo pasan por muchos pasatiempos: Leonardo da Vinci tiene un talento revelado en muchas áreas. Recordemos nuestro Lomonosov: la esfera de su conocimiento y descubrimientos, desde la poesía hasta las matemáticas. El primer hobby de Galileo era pintar, a los 17 años comenzó a estudiar medicina y, más tarde, a las matemáticas. Y ejemplos de tanta oscuridad. Otro signo de genio: independencia del pensamiento y la capacidad de "nadar contra la corriente".

Otra cosa es un niño prodigio. Este es un niño con un talento brillante, que simplemente no puede ser pasado por alto. Es una cabeza más alta que sus compañeros en cualquier área. Los adultos desarrollan sus habilidades, la mayoría de las veces basadas en una excelente memoria o condición física del cuerpo, y son ellos quienes las inventan. El niño repite lo que los adultos le han enseñado. Él tiene muy poco de lo suyo, porque todavía está aprendiendo todo. Pero incluso la capacidad para el prodigio no es importante. Es mucho más importante que se note y comience a desarrollarse.

Errores de crianza

Al comienzo de la vida, todos los niños son iguales (excepto aquellos que tienen algún defecto en sus genes). Además, mucho depende de los padres. La sabiduría y la bondad solas elevan el prodigio. Otros extinguen las habilidades que se les dan en sus hijos. ¿Por qué sucede esto? Los expertos creen que los padres, criando hijos, cometen tres errores principales.

Limitar la movilidad del niño. El movimiento desarrolla no solo los músculos, como parece a primera vista, sino también el sistema nervioso, los sentidos y el pensamiento. Un niño que se mueve mucho, adelanta en desarrollo mental manso y perezoso. ¿Y qué hacen los padres? Desde el nacimiento, taldych: "No te caigas, no empujes, no te rompas. “En la escuela se ven obligados a sentarse con un ídolo, aunque cualquier psicólogo dirá que cuanto más se mueve un niño, menos se cansa y menos asimila el material de aprendizaje.

Pocos se comunican con los niños. El niño abre el mundo, constantemente haciendo preguntas: ¿qué? donde cuando por que como De hecho, resuelve por sí mismo los mismos problemas con los que se involucran los filósofos más inteligentes. Y lo que dicen los padres: "Cuando crezcas, sabrás", "Sabrás mucho, pronto envejecerás". Cada pregunta debe ser contestada, aunque es difícil y requiere paciencia. Pero cuando el niño crece, es necesario empujarlo a tomar decisiones independientes. “¿Qué piensas?” - haz otra pregunta. Y asegúrese de resolverlo con su hijo: correcto o incorrecto.

Denegación conjunta de la acción infantil ¿El niño te lleva a ayudar, y qué suele oír? "Quédate atrás, rompe", "No interfieras, te haces daño". Solo se le ofrece el papel de sirvientes: traer, servir, sostener. Y tal trabajo es aburrido, no hay descubrimiento en él. Deje que el niño aprenda algo junto con usted, no al margen, sino juntos. Después de todo, solo de esta manera, "de mano en mano" es la experiencia transmitida.

¿Ser o no ser?

Recientemente, conocí a un amigo con quien una vez llevamos a nuestros niños a la piscina. Mi hijo estaba haciendo cosas geniales. Era simplemente imposible lograr que se acostara completamente. "Mira", dijo el entrenador después de un entrenamiento intenso, "ni siquiera está cansado". Cuando pedí estudiar más en serio, mi hijo respondió: "¿Por qué?" "Bueno, para nadar mejor", le dije. Por que Yo nado muy bien ". "Para tomar el primer lugar". Me desconcertó con su pregunta. De hecho, ¿por qué? ¿Por qué para él, y no para la vanidad de nuestros padres? Y el segundo lugar en la ciudad fue la cima de la carrera de natación de mi hijo.

El hijo de mi amigo flotaba juguetonamente. Él era, por así decirlo, parte del elemento y recibió un tremendo placer de ello. Не замедлили появиться и результаты. Он стал лучшим в городе, в республике. Семья поменяла место жительства: талантливому ребенку нужен простор. Его имя замелькало в газетах. И вдруг. «Сначала, — рассказывала приятельница, — начались боли в печени, заболевание глаз и непонятные высыпания по всему телу. Исчез интерес к тренировкам.Y luego - una completa aversión al deporte y depresión severa ". Un amigo maldice a todos: entrenador, gobierno, sociedad. Ella ni siquiera admite la idea de que su hijo solo tiene una revalorización de valores. Probablemente, el objetivo, el resultado que los adultos le han puesto, ya no le conviene. Él debe venir a sí mismo, para encontrar su lugar en la vida. Si tienes suerte

¿Por qué queman los geeks? En primer lugar, por supuesto, de la explotación exorbitante. Los expertos creen que no importa cuán poderoso sea el genotipo de una persona, no es ilimitado. Y sin cuidado por los años 16-19, está vacío.

En segundo lugar, el juego es quitado a los geeks. Una pequeña criatura obediente "ara" durante muchas horas al día en la piscina, en el hielo o golpea el piano en las teclas. ¿Alguien pensó qué pasaría con este niño si sus habilidades pasaran, o si alguien lo sobrepasara, o simplemente se cansaría? ¿Cómo vivirá si en el pasado solo tiene un trabajo agotador y lucha con sus rivales? Antes de los niños talentosos, los padres arrogantes establecen la única meta: la primacía. Pero hace tiempo que se sabe que la lucha por la primacía siempre es una carrera con el tiempo. Los niños talentosos y frágiles no resisten esta carrera, se derrumban, recorren la distancia. Y si uno de ellos logra llegar a la cima, de repente se da cuenta de que solo un camino está más abajo. Después de todo, los geeks simplemente no pueden vivir, no se les ha enseñado esto.

Por lo tanto, los padres deben pensar tres veces antes de poner las habilidades de sus hijos al público. No importa cuán banal sea la verdad, pero el talento no tolera la vanidad. Debe desarrollarse. Y cuando el niño crezca, déjale manejar también su propio talento.

Etapas del desarrollo intelectual del niño.

No se precipite en la piscina con la cabeza y pruebe todas las técnicas con el niño. Los ejercicios descritos en ellos están diseñados para diferentes categorías de edad. Al utilizar el material de capacitación de manera incorrecta, no logrará nada y distorsionará el pensamiento normal del niño, lo que dará lugar a dificultades de aprendizaje en el futuro.
¿Cómo entender lo que es adecuado para un niño a su edad? Para hacer esto, refiérase a la clasificación de las etapas del desarrollo intelectual desde el nacimiento hasta los 18 años. Descrito en detalle el psicólogo Jean Piaget.

Etapas del desarrollo intelectual del niño:

Etapa sensoriomotora (0-2 años). Durante este período, el niño estudia el mundo con la ayuda de sensaciones y movimientos. No puede esperar a sentir, morder, tirar objetos en el ambiente. Racionalmente por los padres le permitirá hacerlo. Durante tal período, los juegos activos con razas, juguetes con rellenos, instrumentos musicales son útiles.

Etapa preoperatoria (2-7 años). Este período está marcado por dar a los objetos un significado simbólico. Un niño juega con uno, imaginando que es diferente: representa una caja de cartón con una casa o una máquina, hojas de papel con platos, etc. No debes corregir al bebé y decirle cómo corregirlo. En el momento del juego desarrolla la imaginación. Los padres deben apoyar esta empresa y alabar al joven inventor. Es hora de los juegos de rol de trama, el comienzo del estudio de colores, números, letras y otros personajes.
Etapa de operaciones específicas (7-11 años). Durante este período, el niño está dominado por el pensamiento lógico. Forma una cadena lógica de acción-consecuencias. Es hora de familiarizar a su hijo con los conceptos de medición (peso, longitud, volumen, ancho). Durante este período, el niño comienza a darse cuenta claramente que él es una partícula del mundo, y él es el centro. Apoya al bebé en este difícil período.
Etapa de operaciones formales (11-18 años). Una característica distintiva es que el niño aprende a predecir, presentar la situación y buscar opciones para continuar. Durante este período, ya es posible explicarle a un adolescente los beneficios o daños de las acciones, imaginar qué les seguirá. El niño tiene los primeros ídolos (superhéroes, personajes de las películas), que imita.

Consejos para que los padres mencionen el genio.

Para desarrollar habilidades brillantes en el niño, cree un ambiente cómodo para el desarrollo mental. Sólo entonces se revelará el potencial inherente a cada niño. Los psicólogos recomiendan adherirse a una serie de reglas que ayudarán a los padres a criar a un niño como niño prodigio.

Consejos para que los padres mencionen un genio:

No mantenga al niño en condiciones de invernadero. Él debe meterse en dificultades y ser capaz de encontrar una salida a ellos.
Considerar las características del personaje del bebé.
Pon un ejemplo. Leer libros, ir a museos y teatros, desarrollar con él.
Pase tiempo libre con su hijo. Un niño debe sentir que es significativo para los padres y es más fácil demostrarlo al pasar tiempo libre con él. Puedes jugar, ver televisión o hacer tareas domésticas juntos. Lo principal es que la situación es positiva y que irradias amor.

No te centres en las técnicas. El proceso debe llevarse a cabo de forma natural y no debe ser conducido por todo tipo de ejercicios y ejercicios.
Pasa tiempo el desarrollo físico del bebé. En un cuerpo sano, una mente sana.
No reproche a un niño por la desobediencia a los adultos, centre la atención en los méritos.

No hay nada difícil en el consejo de los psicólogos. Cada padre sano comprende la veracidad de estas tesis.

Tarjetas doman

Hoy en día, hay muchos métodos para enseñar a los jóvenes genios que están diseñados para niños desde el nacimiento. El que elija dependerá de su preferencia.

Primero, consideraremos la metodología de la tarjeta Doman, gracias a la cual usted puede enseñar de forma fácil y natural a su hijo las habilidades de lectura, un idioma extranjero, contar y escribir. Adecuado para clases con niños desde el nacimiento.

El neurofisiólogo Glen Doman, estudiando la actividad cerebral de un niño en crecimiento, llegó a la conclusión de que desde su nacimiento estaba listo para aceptar una gran cantidad de información, y esta capacidad se transmite a lo largo de los años. A la edad de seis años, el niño ya pierde la capacidad de grabar todo lo que ve y escucha. A partir de esta edad, la memoria funciona de forma selectiva.

Los materiales didácticos consisten en tarjetas, que representan objetos, animales, acciones y nombres escritos. Debes mostrarlas al niño y expresarlas. Más tarde, cuando el niño aprenda la conexión entre las palabras de la madre y las imágenes en las imágenes, él mismo comenzará a reconocerlas.

Requisitos para las clases: sistemático, siguiendo el horario, pero sin presión sobre el niño. No debes comenzar una lección si ves que el niño está de mal humor. Alabanza y aliento son bienvenidos.

La técnica de Cecile Lupan.

Este método de aprendizaje es un método mejorado de Doman. Cecille Lupan apoyó su investigación y trabajó con los niños en las tarjetas. Pero cada vez que estaba convencida de que los niños pequeños no son un depósito de información, y no hay necesidad de enseñar todo de forma consecutiva.

Metodología Cecile Lupan llama a prestar atención al desarrollo de los primeros 12 meses de vida del niño. Durante este tiempo, debe cumplir con 4 requisitos para criar un bebé:

Muestra amor, abraza y besa a un niño, disfruta del éxito y anímalo.
Estimular los sentimientos del bebé (audición, vista, percepción táctil, gusto y olfato).
Desarrollar la actividad motora.
Sentar las bases del discurso.

Esto permitirá al bebé aprender fácilmente en el futuro y aprender cualquier habilidad.

Los cubos de zaitsev

Esta técnica ha existido con éxito por más de 20 años. El psicólogo de Leningrado Nikolai Alexandrovich Zaitsev lo creó. Las características consisten en el hecho de que las clases se llevan a cabo en un formato de juego, lo que facilita atraer la atención del niño y su retención. El niño no tendrá que sentarse en un lugar, por el contrario, los cubos de Zaitsev implican movilidad. Se dedican incluso al aire libre.

La técnica es adecuada para niños mayores de dos años. Con la ayuda de cubos educativos los niños aprenden a leer y contar. Las lecciones son fáciles y fáciles. Según el autor, es suficiente dar clases 20 horas, y el niño dominará las habilidades de lectura y conteo.

Escuela Waldorf

La más polémica de las orientaciones en pedagogía. Muchos padres escuchan encantados los principios básicos de la escuela, otros fundamentalmente en desacuerdo con ellos. El hecho es que el entrenamiento de Waldorf niega la conveniencia del desarrollo mental temprano. Los maestros creen que la lectura y la escritura deben enseñarse en la edad escolar, y antes de eso, se debe prestar atención al desarrollo creativo.

Se seleccionan juguetes y materiales educativos de una variedad. Lo principal es que están a salvo. La escuela Waldorf no acepta la compulsión, el niño elige una ocupación para sí mismo. Se presta mucha atención a las clases de música. El acompañamiento debe sonar al leer cuentos de hadas, juegos y otras actividades.

Sistema Nikitin

El sistema pedagógico, desarrollado a mediados del siglo XX por padres ordinarios, ahora es popular en todo el mundo. Y esto no es sorprendente. Es simple y accesible, muchas madres y padres están totalmente de acuerdo con las tesis que se exponen en él.

Lo primero en lo que Nikitins insiste es prestar suficiente atención al desarrollo físico del niño. La habitación de cada niño debe tener una pared deportiva. Donde tiene la oportunidad de trabajar en cualquier momento. También recomiendan dar rienda suelta al niño para aprender de sus errores.

El sistema Nikitin considera que el contacto con la madre, su amor y cuidado son igual de importantes: alimentarse a pedido, dormir juntos, compartir actividades y pasatiempos. Esta técnica desarrollada por los desarrolladores considera suficiente para el pleno desarrollo y educación del genio.

Pedagogía Montessori

La tarea de este sistema de entrenamiento es crear las condiciones en las cuales el niño revelará el potencial. Esto se consigue con total libertad de elección de las clases y su duración. Organiza independientemente el lugar de trabajo, selecciona materiales y aprende.

La pedagogía Montessori tiene la regla principal que los padres deben seguir, no interferir con el niño. Debe organizar la habitación para que todos los juguetes, materiales didácticos y libros estén disponibles para el bebé. Preste especial atención a los muebles, porque el niño quiere mover su mesa o trabajar en el suelo.

Sea cual sea el método que prefiera, lo principal en la enseñanza de un niño es no hacerle daño. Nunca empujes al bebé, no le exijas mucho. La formación debe ser discreta y disfrutar del bebé. Luego aprende rápidamente cualquier conocimiento y crece genio.

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